2025年12月8日至10日，由江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心、江苏省教育家精神研究中心江苏第二师范学院分中心主办，连云港市教育局、连云港市教师发展学院承办的“教育家精神连云港行”系列活动在连云港市举行。本次活动以“践行教育家精神，担当时代新使命”为主题，通过专题研讨、成果展示、现场观摩与深度对话等多种形式，系统呈现江苏以教育家精神为价值引领、以“四有”好教师团队建设为重要载体，推进基础教育教师队伍高质量发展的阶段性成果与实践路径。
我校党委书记王鲁沛，党委常委、副校长、江苏省师干训中心常务副主任（兼）皇甫立同，连云港市委教育工委副书记林田海，江苏省师干训中心副主任徐伯钧等领导专家，以及来自全省各地的第三批“四有”好教师省级重点培育团队领衔人与核心成员、连云港市“四有”好教师团队领衔人等两百余人参与本次活动。
作为“教育家精神在江苏”省域推进机制的重要一站，连云港行既是一次成果集中展示，也是一次面向实践一线的理论再深化与路径再明晰。
活动期间，王鲁沛在致辞中指出，教育家精神是新时代教师队伍建设的精神坐标和价值引擎，是深化教师教育改革、提升育人质量的关键支点。当前，推进教师高质量发展，既要在制度设计上持续发力，更要在精神引领和价值塑造上形成稳定、可持续的内生机制。
王鲁沛介绍，我校通过成立崇德书院、完善贯通式培养机制，将教育家精神系统融入师范生培养、在职教师发展与校长专业成长全过程，着力构建理论与实践相互贯通、培养与发展协同推进的教师教育新生态。他强调，要以“四有”好教师团队建设为重要抓手，通过团队化、项目化、实践化路径，推动教育家精神从理念倡导走向日常践行。
连云港市委教育工委副书记林田海在致辞中表示，连云港始终把教师队伍建设作为基础性工程，坚持以教育家精神引领师德师风建设和专业能力提升，持续深化“四有”好教师团队建设，努力推动教师专业发展由项目驱动向常态运行转变。
作为本次系列活动的重要组成部分，与会领导、专家围绕“弘扬教育家精神·赋能新时代教师成长——师范生培养质量提升的省域协同行动”举行专题座谈。座谈立足教育强国建设背景，聚焦教育家精神的现实转化路径，围绕教师发展机制创新、团队建设提质增效、区域协同推进等议题展开深入交流。
王鲁沛在讲话中提出，要站在教育强国战略高度，构建省、市、县、校四级贯通的教师发展支持网络，形成江苏特色的教师专业发展体系。他强调，应在师范生培养、职后培训、教师专业共同体建设等方面深化改革，为全省基础教育教师提供可持续、可获得的成长支持。
与会专家认为，教育家精神的落地，不仅依赖价值倡导，更需要通过组织机制、专业支持与评价方式的系统建构，将其转化为教师发展的稳定动力。其中，“四有”好教师团队作为重要实践单元，正在成为连接精神引领与课堂变革、教师成长与学校发展的关键枢纽。
围绕“教育家精神如何在团队建设中落地生根”这一核心主题，本次连云港行系列活动通过多个板块系统展开。
在专家引领环节，江苏省师干训中心副主任徐伯钧作《团队赋能：新时代教师专业发展的新理念》专题报告，从理论逻辑与实践路径两个层面，系统阐释了以团队为载体推进教师专业成长的内在机理，指出要通过制度支持、项目引导与证据评价，推动教师发展由个体成长走向协同跃升。
云南省高等教育学会会长、云南大学教授董云川在《新时代的教师修炼》报告中强调，教师专业发展必须回归教育本质，在技术赋能的同时坚守育人初心，避免工具理性对教育价值的遮蔽。
在成果展示环节，来自中学、小学和学前教育领域的多支省级“四有”好教师团队，围绕教育家精神引领下的校本实践展开交流，系统呈现了团队在铸魂强师、破解育人难题、重构教研文化等方面形成的经验样态，体现了以真实问题为牵引、以实践证据为支撑、以精神引领为内核的发展取向。
活动期间，第三批省级“四有”好教师团队领衔人和核心成员分学段走进连云港多所学校，实地观摩团队建设现场。通过课堂观摩、文化展示、情景呈现和互动交流，与会人员深入了解教育家精神在不同学段、不同学校文化中的具体转化方式。
专家一致认为，这些学校以校本文化为根基，将教育家精神融入团队运行机制和教师成长支持系统，推动教师发展由经验积累走向循证改进，形成了具有推广价值的实践范式。
在总结环节，江苏省师干训中心教师发展部主任韩益凤指出，新时代“四有”好教师团队建设，应更加清晰地指向三重目标：以教育家精神铸魂、以真实问题牵引发展、以可推广范式放大价值。团队成果评价要突出问题意识、证据意识、精神内涵和范式创新，推动团队建设由活动呈现走向发展机制。
她强调，下一阶段要进一步推动教育家精神融入教师发展全周期，通过团队协同带动课堂改进、学生发展和学校育人生态整体优化，真正实现精神引领与专业成长的同频共振。
本次“教育家精神连云港行”系列活动，通过理论引领与实践检验的深度融合，集中展现了江苏推进教育家精神落地的省域探索。与会者一致认为，教育家精神的弘扬与践行是一项系统工程，需要在持续行动中不断深化。江苏将继续依托教育家精神区域行、校园行等系列机制，完善教师发展支持体系，推动教师队伍建设向更高质量、更可持续的方向迈进。
文、图/张未 审核/徐伯钧
