中国社会科学网讯（记者王广禄 通讯员戴晓凤）为深入落实国家教育数字化战略行动，推动民族地区教育高质量发展，铸牢中华民族共同体意识，2026年4月28日，由教育部民族教育发展中心主办、江苏第二师范学院承办的“东西部教育数字化发展共同体建设项目推进会暨民族地区国家平台应用经验交流会”在江苏第二师范学院举行。来自东部支持单位与西部民族地区的教育行政部门、教研机构、中小学校及幼儿园的百余位代表以及江苏省教育信息化与数据管理中心相关人员齐聚金陵，共话数字赋能教育发展，共商民族教育高质量发展新路径。
江苏第二师范学院党委书记兰亚明在致辞中表示，学校始终秉持“崇德敬业、求真创新”的校训精神，充分发挥教师教育优势，积极服务民族地区教育发展。他提出，教育数字化已成为开辟教育发展新赛道的重要突破口。面对以人工智能技术为引领的新一轮科技革命和产业变革等教育新挑战与新机遇，要积极建设东西部教育数字化发展共同体，进一步推动东西部学校、教师、教育工作者共同研究探索教育数字化新思路，以项目的实施为纽带，促进各民族各地区的交往交流交融，全面提升民族地区教育质量与数字化水平，实现教育均衡发展。学校将全力支持项目建设，为民族地区教育贡献“江苏二师”智慧与力量。
教育部民族教育发展中心副主任刘培元出席会议并讲话。他从三个层面、十二个要点出发，系统阐述了推进东西部教育数字化“四个共同体”建设的方向与要求。他表示，要以铸牢中华民族共同体意识为主线，推动民族地区教育实现内涵式发展与数字化转型。加快教育数字化转型，是破解教育难题、补齐民族地区教育短板、促进教育公平的重要途径。要协调推进东西部教育数字化发展，构建民族团结进步共同体、高质量发展共同体、教育教学共同体、数字化应用共同体，通过研发优质数字资源、加强需求导向的培训指导等工作、进一步破解民族地区教育数字化资源不足、应用不够等现实问题。
教育部民族教育发展中心学术委员会秘书长线亚威系统介绍了项目的实施背景与总体进展。她指出，中心自2020年起，连续实施了三期教育数字化三年行动计划。2024年启动的“东西部教育数字化发展共同体建设项目”，协调东部30余所学校与西部10个县市的40余所学校对接，形成了以教育数字化为载体、榜样引领与技术支撑为双翼的“一体两翼”实施模式，有效推动了先进理念、教学模式与优质资源向民族地区深度辐射。
江苏第二师范学院副校长皇甫立同汇报了项目推进情况及阶段性成果。相关项目以教育数字化为抓手，建立东西部学校结对帮扶长效机制，通过线上研讨、线下入校交流指导，打破时空壁垒、重构教育生态，推动优质教育资源均衡配置。项目累计破解数字化设备使用、资源适配、课堂创新等一线实操难题347项，回应了民族地区教育中存在的地域分散、师资结构性短缺、资源供给不足等问题，同时推动了民族地区文化传承。
浙江杭州市胜利小学、上海同济大学第一附属中学、北京丰台区第一幼儿园等支持单位代表，以及新疆兵团阿拉尔市教育局、新疆阿瓦提县教育局、浙江景宁民族小学、宁夏固原市西吉县第一小学、青海共和县中学、西藏山南市第三高级中学等受辐射单位代表分别分享了实践成果与典型经验。会议还聚焦“国家中小学智慧教育平台”在民族地区的创新应用，来自西藏、内蒙古、新疆、宁夏、青海、广西等地的教育部门和学校代表依次发言，展示了各地依托国家平台推动优质资源下沉、创新教研机制、赋能课堂教学的生动实践。
其中，西藏自治区将平台应用作为破解区域教育壁垒的关键抓手，内蒙古自治区构建起“自治区—盟市—旗县—学校”四级联动、线上线下相结合、全域覆盖的教研新生态，新疆教科院将铸牢中华民族共同体意识融入平台应用全流程，开发了与新疆学情相适宜本地特色数字资源，宁夏银川市兴庆区创新推出的“1+4+N”应用机制入选教育部智慧教育典型案例，青海湟源县池汉学校通过平台深度应用实现办学质量跃升，广西民族师范学院附属第三小学则融合民族文化与智慧校园建设，打造出边疆民族地区智慧育人特色品牌。
28号下午的会议由江苏第二师范学院宣传部副部长王艳主持。在总结点评中，线亚威指出，项目实现了“三个有利于”：有利于铸牢中华民族共同体意识，有利于促进教育公平，有利于民族地区教育高质量发展。她强调，下一步将把研究重点转向人工智能与教育深度融合，推动民族地区主动拥抱AI智能时代，全面提升教育质量。
本次推进会既是对项目中期成果的集中检验，也是民族地区教育数字化发展经验的重要交流平台。与会代表纷纷表示，将以此次会议为契机，进一步深化东西协作，推动教育数字化共同体建设走深走实，为教育强国建设和民族团结进步贡献更大力量。
【编辑：王广禄】
新闻链接：
https://www.cssn.cn/ztzl/jzz/jsstation/jiangsudt/202604/t20260430_5986107.shtml
