“第二课堂”培养“卓越教师”
——江苏二师院外国语学院“卓越英语教师”培养侧记
如何切实提高师范生的专业基础和综合素养，让每一个学生走上工作岗位后都能迅速成长为合格的教师？近年来，江苏第二师范学院外国语学院以培养卓越英语教师为目标，通过开设形式多样、内涵丰富的“第二课堂”，探索“教、学、管”集成的办学机制，引导学生“在做中学、在学中做”，有效提升师范生的教学技能、自主学习能力和综合素质，培育出一批批优秀的英语教师。
厚基础：抓好读写是关键
“做学习委员这一年，我感觉大家的变化特别明显。”唐梅洁是二师外院2016级师范班学生，说起大一一年的学习经历，她告诉记者，刚入学时就觉得大学生活并没有想象的轻松，在课堂学习之外，要听很多学术讲座、报告，每周还要完成10张粉笔字和5张钢笔字的训练。“一开始汇总同学们的作业时，感觉‘走心’的作业不多，每次只能选出几份作业张贴到班级展示橱窗。而到了下学期,大部分同学的作业质量都有了很大提高，大家的学习态度也有了明显转变。”
记者在采访中了解到，每周练习双语粉笔、硬笔书法是该院教师技能训练的一个部分。为强化对学生专业技能的培养，该院在抓好课程教学的同时，实施了英语语音、书写过关机制，将教师课堂授课与学生自学、小组合作等方式融入学生培养的全过程。同时，该院每周都组织学生进行中英文演讲，以提升其口语表达能力。而为了提高学生的语言素养，自2013年起，该院还针对各年级教学实际和个人学习能力差异，制定不同的阅读目标，要求一至三年级学生每学期分别阅读2-4本英文原版图书，并以班级为单位汇报阅读进度。每个阅读阶段结束后，学院会召开一次阅读报告会，要求各班学生在完成阅读任务的基础上以英文PPT的形式展示阅读成果。
“我们的技能训练活动目标明确、标准严格，开展过程也注意因材施教，再加上师生间及时互动交流和学生间的自检和他检结合，有效拓宽了师范生外语学习的知识面，夯实了他们的专业基础。”外国语学院院长张莉说。
强能力：把社团实践纳入课程
“为丰富‘第二课堂’的内涵，除通过技能训练机制抓好读写外，我们还积极组建了由专业教师提供指导的多种兴趣社团，以此提升学生的自主学习能力和综合素质。”张莉说。该院组建了英语课本剧与童谣创编社、英语短剧创作与表演社、服务型英语实践社等多种类型的社团，并要求每个学生根据自身特点和发展需求至少加入一个社团。社团活动以小组形式开展，每周三为社团活动集中展示日，活动情况纳入每学期考试、考核范畴。在此基础上，学院每学年还会组织一次职业技能汇报大会，为学生搭建不同层次的展示平台。
“我觉得大学4年最具挑战、也最锻炼人的就是社团活动课。”该院2013级学生吴佳忆告诉记者，以排练课本剧为例，课前教师会给他们介绍一些戏剧理论的知识，让大家根据课文或自选文本分组排练，教师从旁指导。“一开始我们啥都不懂，排练时感觉摸不着头脑。大都是小组里的同学商量着编排、表演、拍摄视频。后来练的多了，不仅对课文或剧目的理解深了，而且自己的组织协调、编排策划、语言表达等能力都有了很大提升。”吴佳忆说。
该院党总支副书记黄晓波说：“将社团活动纳入课程，不仅丰富了学生的校园文化生活、拓宽了学生的视野，而且有效提升了他们的综合素质和教师职业技能。通过对毕业生的教学能力进行自评调查，我们发现，学生普遍认为自我效能感较强。”近5年来，该院英语类师范生获得省级以上大学生实践创新项目30项（其中国家级项目2项），即是有力的证明。
重实践：让学生在课堂中迅速成长
教师成长就是一堂课一堂课磨出来的。该院2013级学生、江苏省第五届师范生教学基本功大赛中学英语组一等奖获得者岳蕙说：“学院特别注重在课堂上对学生进行锤炼，从大二、大三开始就安排了很多视频观摩课，并定期组织我们到南京部分学校观摩名师课堂。”
而为了增加学生实践锻炼的机会，该院一改传统师范教育把见习实习安排在高年级的模式，根据本科4年不同年级的学习目标，设计了大一“专业启发”、大二“教学观察”、大三“教学体悟”和大四“教育实习”4个梯次渐进的学习阶段，并通过定期组织学生参加“走进中小学课堂”等项目，将学生校外实践的目标、任务等进行科学分解和精细管理，同时采用小学和大学联合培养的“双导师制”模式，切实提高实践教学和见实习教学的工作质量。此外，在课程教学过程中，该院还将英语课程与教学论课程拆分为实习前和实习后两阶段，实习后的教学模式主要结合学生实习过程的素材进行研讨，实现了从“理论到实践再到实践性理论”的专业化成长。
“构建实践取向鲜明的卓越教师培养体系，是我院近年来着力进行的一项教育教学改革，学院通过创新教育教学方法、积极开拓‘第二课堂’等举措，探索出一条理论教学和实践教学相互融合、公共课程和自主学习有机互补、职前和职后融通交互的卓越教师培养新路径。”江苏第二师范学院副院长潘文告诉记者，调查显示，外国语学院毕业生的教育教学等综合能力均有显著提升，部分毕业生在短期内已快速成长为所在学校及区域的教学骨干，受到用人单位的一致好评。
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