2021年12月11日下午，南京大学教育研究院教授、课程与教学研究所副所长、南京大学高等教育研究与评价中心副主任吕林海教授为我院教师开设了主题为“教育定量研究的十大要义”的讲座，讲座采取“腾讯会议”方式进行。会议由教科院郑洁副院长主持，教科院全体教师在线聆听。
吕教授从定量研究的基本内涵讲起，援引了南京大学风笑天教授对“研究”及“教育研究”的定义，并用“学生下位标签对学习的影响”及“街角社会对黑人流浪者的意义”两个案例生动具体地阐述了定量研究和定性研究的联系和区别。
进而，吕教授又通过“熊秉元先生的李约瑟之谜研究”“中国大学生的课堂沉默研究”等数个鲜活、典型且容易引起读者共鸣的教育研究实例，深入浅出地解释了定量研究的过程，列举了实验法、调查法、文献法和实地法四种常用研究方法，尤其是文献法和实地法的适用情境和操作要点。指出定量研究自上而下由四个层级构成，即如何理解理论问题，如何理解概念，如何理解变量和测量，如何将理论转变成操作性定义。强调“从抽象到具体，从理念到测量，其科学性和准确性，就是考验学术水平高低的关键。”
最后，吕教授与大家分享了选题问题。他指出选题是教育研究最关键的一部分。现实的社会生活或教育生活、个人经历、相关文献等都可以成为选题的来源。选题要体现“时代性”、“创造性”、“可行性”，鼓励教师要关心火热的现实生活，关注国家政策，关切西方理论的本土化探索，并学会站在巨人的肩膀上，从研究对象、研究内容或研究方法等不同维度，实现对已有成果的突破和创新。
通过本次讲座，我院教师对定量研究的深层次逻辑有了更加深刻全面的认知，
进一步拓宽了研究视角和广度。
郑洁 文/图
